Кабинет психолога
Рабочий план психолога общества

I. Проведение лекций-дискуссий по проблемам семейных отношений:

( на первое полугодие 2014 года)

Январь

Совместимость членов семьи

Февраль

Измена как типичный семейный конфликт. Причины партнерских измен в семье

Март

Тревожность и страхи у ребенка

Апрель

Система ценностей и стандартов у супругов  в разнонациональной семье

Май

Психологические проблемы повторных разнонациональных браков

Июнь

Структура и типология современной семьи как источник проблемности  отношений супругов

II. Семинары-тренинги по заявкам:

«Мамина школа»

Цель семинара-тренинга: повышение родительской компетентности

Задачи: расширить родительский педагогический потенциал; способствовать формированию у родителей уверенности в себе, своих силах и возможностях.

Урок 1.  Ребенок в семье – игрушка, необходимость или трудное счастье? Детско-родительские отношения в дошкольном возрасте

Урок 2. Родительская любовь: Родительские послания, которые формируют жизненный сценарий. В каких проявлениях любви особенно нуждаются дети? Как научиться понимать наших детей и  поддерживать их.

Урок 3. Эффективное взаимодействие с ребёнком с учётом его индивидуальных особенностей: Общение с учётом темперамента.  Подходы к воспитанию мальчика и девочки.

Урок 4. Волшебный мир игры: Развитие интеллектуальных и творческих способностей в процессе игры. Как и во что играть с ребёнком? Какие игрушки полезнее для ребёнка: традиционные или современные? Является ли компьютерная игра игрой? Как преодолеть компьютерную зависимость?

Урок 5. Семейные традиции как условие сохранения детско-родительских отношений: Детско - родительские отношения: проблемы и их разрешение. Семейные праздники. Семейные традиции — путь к семейному счастью и семейному благополучию

Урок 6. Поведение ребенка: Почему бывает столь различным поведение ребенка в детском саду (школе) и дома? Два разных человека в одном – как соединить их в одно целое? Как игры и пряничные домики помогут обрести душевное равновесие и наладить с ребенком эмоциональный контакт?

Урок 7. Жизненное пространство ребенка: Важность своей комнаты или «угла». Одежда ребенка – важно ли это? Игрушки, которые ребенок любит. И т.д.   по запросам клиентов

«Мастерство общения»

Цель семинара: выработка навыков успешного общения

Задачи семинара: усилить умения эффективного взаимодействия с партнером; способствовать формированию уверенности в себе, своих силах и возможностях

Тематика занятий (примерная):

  1. Причины конфликтных взаимодействий – как от них уйти?
  2. Способы контроля собственных эмоций
  3. Умения взаимодействия с партнером
  4. Как мы говорим и слушаем?
  5. Речь как визитная карточка человека
  6. Имидж – миф или реальность?
  7. Какими мы видим себя и какими нас видят окружающие? И т.д.

 

«Организационная психология» для руководителей и заинтересованных лиц

Тематика занятий (примерная):

1. Умеем ли мы «организовать» себя? Зачем это надо?

2. Тайм-менеджмент личности

3. Деловые отношения в организации

4. Корпоративная культура – слова или залог успеха?

5. Успешность – как ее добиться? И т.д.

 

Получить более развернутую информацию по тренингам - семинарам и предложить необходимую тематику  могут  только члены общества.

III. Консультации психолога по личным  проблемам проводятся  по запросу клиента.

Запись по тел.0530 170 87 80

 
Девять фраз, которые нельзя говорить ребенку

Автор: Психолог Русского Общества

Иногда мы автоматически что-то говорим cвоим детям, совершенно не задумываясь над часто употребляемыми в  семье фразами.  Эти фразы передаются из поколения в поколение, слетают с языка легко и незаметно, и часто наносят серьезный ущерб формированию личности ребенка. Причем фраза на первый взгляд может выглядеть совершенно безобидной, но, тем не менее... ее лучше не произносить.

1. Оставь меня в покое!
Вариантов у этого посыла может быть много: «отстань от меня», «не мешай», «я сейчас занят», «уйди, дай мне заняться своими делами» и так далее. В результате частого произнесения этих фраз у ребенка формируется модель детско-родительских отношений, в которых его место – далеко не первое. В дальнейшем это неизбежно скажется на взаимоотношениях родителей и подросших детей. В самых сложных случаях посыл «уйди отсюда, не мешай» может быть воспринят ребенком буквально: ребенок- помеха, им не дорожат, от него мечтают избавиться.

2. Ты такой…
Ярлык, повешенный на ребенка в детстве, с высокой долей вероятности окажет влияние на формирование его характера. Даже в уменьшительно-ласкательной форме такой ярлык неизбежно нанесет вред. «Глупенький», «капризный», «ленивый» – всего этого лучше не употреблять в общении с детьми. И ни в коем случае нельзя повторять такие слова по нескольку раз. Особенно психологи советуют избегать негативно окрашенных ярлыков, хотя и влияние нейтральных и положительно окрашенных «кличек» еще не до конца изучено.

Подробнее...
 
«Правильное» родительство – миф или реальность?

Автор: психолог русского общества

Когда мужчина и женщина образуют семью, все желают им счастья и удачи. Что вкладывают близкие нам люди в эти пожелания?  Что ждем от брака мы сами? Набор тех признаков, которые входят в понятие «семейное счастье» у каждой семьи свой. Испокон веков существовали традиционные функции семьи: хозяйственная и воспитательная. На сегодняшний день возникла и стала доминирующей новая функция – создание и поддержание психологического комфорта для каждого члена семьи. Для обеспечения этой функции необходимы знания психологии. Невозможно дать готовые психологические рецепты на все случаи жизни, но знать проблему - это уже возможность быть готовым решать ее. Сегодня мы поговорим о том, что такое правильное родительство и что это такое «ребенок в семье».

 

Родителями быть сложно

Какие родители не хотят, чтобы их дети были счастливы в жизни? Каждый из нас, опираясь на свое разумение и на имеющиеся знания, старается как можно лучше воспитывать собственных детей. И вдруг родители обнаруживают, что их педагогическая система дает сбои, ребенок растет совсем не таким, как бы нам хотелось. Мы начинаем искать, в чем же причины этого? Нам необходимо решить три трудные взаимосвязанные задачи: выяснение, что из себя представляет наш ребенок? почему он такой? И что с ним делать, чтоб он стал лучше? Несомненную помощь в этом дает нам психология, то есть знание особенностей личности и их взаимосвязь с  поведением.

Подробнее...
 
Детские страхи

Автор: психолог Общества

Нелегко найти человека, который бы никогда не испытал чувство страха. Беспокойство, тревога, страх – такие же неотъемлемые эмоциональные проявления нашей психической жизни, как и радость, восхищение, гнев, печаль. Но при чрезмерной податливости страхам, зависимости от них  - меняется поведение человека: он становится неуверенным в себе, а временами его даже может разбить так называемый «эмоциональный паралич». Страх – это интенсивно выражаемая эмоция, следует различать его обычный, естественный или  возрастной и патологический уровни. Обычно страх кратковременен, обратим, исчезает с возрастом, не влияет на характер и взаимоотношения личности с другими людьми; более того, он  может иметь защитное значение, поскольку позволяет избежать соприкосновения с источником страха. На патологический страх указывают его крайние формы выражения – ужас, шок, невозможность контроля за своим поведением. Есть состояния предшествующие страху – боязнь, беспокойство, тревожность. Иногда страх поглощает все остальные эмоции, и это делает человека заложником хронического беспокойства.

Детские страхи произрастают из семейных отношений, преломляясь в сознании ребенка. Страх может активировать личность (быстрый темп речи, дерганые движения, быстрая смена деятельности и т.д.) или наоборот – привести к ступору, заторможенности.  Состояние страха приводит личность к непредсказуемым действиям: мальчик шести лет в больнице разбил термометр и так был напуган детьми, которые лежали с ним в палате, что  будет наказан за это медсестрой, что, не задумываясь разжевал его и проглотил вместе с  ртутью.

При сильном и устойчивом страхе  торможение может стать сильным и необратимым для личности. Состояние эмоциональной заторможенности сравнимо с жизнью за плотно зашторенными окнами и закрытыми ставнями.

 

Подробнее...
 
Эмоции – можем ли мы быть спокойными?

Автор: психолог Русского Общества

Человек – самое эмоциональное существо на свете – это данность! Эмоции организуют и направляют наше поведение постоянно. Например, эмоции интереса побуждают нас учиться, развивать новые навыки и умения, заниматься новыми делами. Эмоция умеренного страха позволяет нам избежать опасных ситуаций до возникновения реальной угрозы. Шок от эмоций может быть смертельным. И не важно, чем он вызван: известием о смерти любимого человека или радостью от выигрыша в лотерею. К такому результату приходят все психологи - исследователи эмоций. Исследования германских специалистов основывались на историях болезней пациентов, находящихся в отделении кардиологии.

По словам ученых, шоковая новость или событие активизируют производство столь большого количества гормонов стресса и адреналина, что это может привести к сужению главных артерий, которые поставляют кровь к сердцу. Катастрофу, которая происходит в организме, исследователи назвали «синдромом разбитого сердца». «Пострадавшие пациенты страдают от тяжелой эмоциональной нагрузки, будь она положительной или отрицательной. Их сердца разрываются в буквальном смысле. Обычно этот процесс происходит в течение одной минуты, — поясняют доктора- кардиологи. – Типичный сценарий – это плохая новость. Хотя бывает и наоборот, и пока мы не можем сказать, что случается чаще. Сейчас мы еще далеки от окончательных выводов, большинство предположений основано на догадках».

Подробнее...
 
«ПерваяПредыдущая12СледующаяПоследняя»

Страница 1 из 2